En el marco del Día Mundial del Medio Ambiente, los estudiantes de tercer semestre del programa de Biología desarrollaron una significativa actividad académica final de la asignatura Electiva Transversal, liderada por la docente Allien Janeth Romaña Palacios.
Durante el evento, los estudiantes presentaron propuestas creativas mediante maquetas y dibujos sostenibles, orientadas a la solución de problemáticas ambientales locales. Cada propuesta estuvo sustentada en fundamentos científicos y ecológicos, reflejando un alto nivel de compromise academic y conciencia Ambiental.
La jornada contó con la valiosa presencia de la decana de la Facultad de Ciencias Naturales, Alicia Mena Marmolejo, y de la jefa del programa de Biología, Eva Dolores Ledezma Rentería, quienes además participaron como jurados evaluadores junto a la docente Eyda Annier Moreno Mosquera, coordinadora de investigación del programa de Biología.
También se destacó la participación del público en general, que acompañó activamente las presentaciones, generando un ambiente de diálogo, reflexión y aprendizaje colectivo. Al finalizar la jornada, se hizo entrega de certificados de participación a todos los estudiantes, en recococimiento a su dedicación y creatividad.
Este tipo de experiencias fortalecen la formación integral de los futuros profesionales, promoviendo la innovación, la sostenibilidad y el compromiso ambiental desde la academia.
Con el objetivo de fortalecer, visibilizar y dignificar la labor de los recuperadores ambientales, actores fundamentales en la gestión integral de residuos sólidos y en la transición hacia un modelo de economía circular; la Universidad de Manizales, realizó el I Encuentro de Recuperadores Ambientales del Departamento de Caldas, con la participación de la docente investigadora de la Universidad Tecnológica del Chocó, Wendy Mosquera Palacios.
La presencia de Mosquera Palacios, quien además es investigadora del Grupo Orquídeas de la Universidad de Manizales, en este primer encuentro, es clave para el intercambio de conocimientos y la consolidación de alianzas interinstitucionales que impulsen procesos ambientales transformadores en los municipios del departamento del Chocó.
El evento que se desarrolló en el Auditorio Auxiliar de la Torre Emblemática de la Universidad de Manizales reunió a representantes de organizaciones públicas, privadas y comunitarias, así como a académicos, líderes ambientales y experiencias significativas que enriquecen el diálogo alrededor de los desafíos y oportunidades en la gestión de residuos.
Con la participación de la docente investigadora, la UTCH, reafirma su compromiso con el desarrollo sostenible y la construcción de un futuro ambientalmente responsable.
La candidata a doctora en educación superior y magister en : Paz , Desarrollo y Resolución de conflictos, Carmen Julia Correa Arias presentó una ponencia sobre clima organizacional y habilidades resolutivas, instando a priorizar el bienestar del profesorado para enfrentar los desafíos del siglo XXI.
CARTAGENA DE INDIAS.- La profesora Carmen Julia Correa Arias, de la Facultad de Derecho de la Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luis Córdoba (UTCH), participó recientemente en el Congreso Internacional de Educación 2025 "Innovación y transformación del siglo XXI: Retos y Perspectivas Globales".
El evento, realizado en la Corporación Politécnico del Norte en esta ciudad del 30 de mayo al 1 de junio, fue el escenario donde la académica chocoana expuso su investigación sobre la importancia del factor humano en las instituciones de educación superior.
Bajo el título "Clima organizacional: Una mirada crítica del profesorado e inobservancia en gestión de habilidades resolutivas", Correa Arias demostró la interrelación directa entre un ambiente laboral positivo y la capacidad de los docentes para gestionar eficazmente los conflictos. Su conclusión principal fue contundente: "Es de gran importancia que la administración atienda al SER como docente, lo cual coadyudará a los grandes desafíos de las nuevas realidades del siglo XXI".
La investigadora basó su análisis en "entrevistas semiestructuradas y microrrelatos con docentes con más de 10 años de vinculación" a la UTCH. A partir de estos testimonios, recomendó que la administración universitaria capacite a sus docentes en habilidades sociales clave como la comunicación asertiva y la empatía; en habilidades cognitivas, como la resolución de problemas dentro y fuera del aula; y en habilidades emocionales, incluyendo el manejo del estrés, la salud mental y la resiliencia. Según Correa Arias, estas acciones "contribuirán al mejoramiento del clima laboral fracturado por múltiples factores en la UTCH y con ello el fortalecimiento en el clima organizacional de la institución".
En su ponencia, la docente fue enfática: "Ya es hora de prestar atención a la parte humana del profesorado como ente esencial de la universidad. De esto pende un mejor liderazgo, compromiso y responsabilidad; es la cuota que se necesita para lograr un mejor equilibrio institucional, desempeño docente y calidad educativa". Argumentó que la era de la digitalización no debe deshumanizar la labor docente. "La formación en sensibilidad nos hace más humanos para enfrentar la inflexión que viven las Instituciones de Educación Superior (IES)", señaló.
Correa Arias también criticó la excesiva focalización en las métricas ministeriales: "No se puede apuntar solo al cumplimiento de indicadores del MEN como eje principal, hay que priorizar en el sentir docente. Estamos a tiempo de no ser reemplazados o desplazados por la tecnología, pues cada día somos más indiferentes a la institución y a lo que al otro le aqueja. Somos parte del todo, no podemos desaparecer como seres humanos. Debemos SER para poder HACER".
Como medidas concretas, la investigadora sugirió modificar el reglamento profesoral, el plan de capacitación docente y los Proyectos Educativos de Programa (PEP) de la UTCH para incorporar el desarrollo de estas habilidades.
Finalmente, Correa Arias concluyó que "el profesorado y la universidad tienen la corresponsabilidad de ser gestores de vida más que de conocimientos", y expresó su deseo de que su estudio "abra la brecha para futuras investigaciones que contribuyan al análisis reflexivo desde el pensamiento crítico de los docentes".
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